مطالعه‌ي تاثير تفاوت‌هاي فردي در يادگيري از ديرباز مورد توجه پژوهشگران، نظريه‌پردازان يادگيري و متخصصان تعليم و تربيت قرار گرفته است. تلاش براي درك چگونگي يادگيري بشر در سال 427 قبل از ميلاد، هنگامي كه سقراط و افلاطون با نظريه‌هاي فيلسوفانه‌ي خويش سرچشمه‌ي دانش را كاويدند، آغاز شد. اين عقيده كه تفاوت‌هاي افراد در يادگيري صرفا ناشي از تفاوت‌هاي آن‌ها در هوش و توانايي‌ است تا مدت‌ها در دنياي تعليم و تربيت پذيرفته شده بود، بعدها پژوهش‌گران نشان دادند كه دانش‌آموزان، سبك‌هاي يادگيري متفاوتي دارند، يعني اطلاعات را پالايش و دست‌كاري مي‌كنند. بر اين اساس، كتاب حاضر به خاستگاه سبك‌هاي يادگيري و شناختي و تعاريف آن‌ها اختصاص دارد و شرح برخي از تلاش‌هايي را كه براي نظم‌بخشي به نظريه‌ها و مدل‌هاي سبك‌هاي يادگيري و شناختي صورت گرفته دربرمي‌گيرد. در كتاب هم‌چنين ابزارهاي مطالعه‌ي سبك‌هاي يادگيري و شناختي، سنجش و اندازه‌گيري سبك‌هاي يادگيري و شناختي و... بررسي مي‌شود.